贵州大学环境类研究生培养取得新突破

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在贵州喀斯特山区矿山生态修复现场、两江流域污染治理一线、乡村生态振兴田间地头，处处活跃着贵州大学环境专业青年学子们的身影。他们把论文写在黔山贵水间，把技术用在生态治理主战场，把创新转化为能落地、能见效、能致富的务实成果，在贵州生态文明建设进程中，成长为守护西部生态安全、服务地方绿色发展的青春力量。
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吴攀教授带领贵州大学环境专业青年学子查勘生态治理现场。

近年来，贵州大学副校长吴攀教授牵头组建的教育教学团队，持续探索西部高校环境类研究生全链条的人才培养模式，走出了一条科教融汇、产教融合、专创协同、思政引领的高质量育人新路，为西部生态环境领域拔尖创新人才培养提供了一套可复制、可推广的贵大方案。
1 r4 O* f( X# T1 s* F8 ]2 s% O瞄准四大育人痛点 锚定全链条改革方向
作为长期深耕土壤与地下水污染控制、喀斯特生态修复领域的专家学者，吴攀常年奔走在生态治理现场、工矿企业与基层一线，非常清楚西部高校环境类人才培养面临的现实困境。主要体现在：传统的课程体系偏通用、碎片化，难以支撑学生解决复合型环境问题；前沿成果难以有效转化为教学内容，校企合作缺乏长效机制；创新成果向产业转化链路不畅，创业动力不足；部分青年学子使命感不强，不愿扎根基层一线。

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贵州大学环境专业的学生在观测记录治污植物的情况。

) U( R2 z) z5 E3 V1 {通过长期教学实践与行业调研，吴攀将人才培养核心瓶颈凝练为四个关键词：供需错位、机制割裂、链路断层、价值弱化。
问题就是方向，需求就是使命。团队以“共创为核、共融为径、共享为果”为核心理念，系统构建覆盖课程体系、科研训练、工程实践、成果转化、价值引领等方面的全周期培养链条，让贵州大学环境类研究生人才培养精准对接国家战略、扎根区域实际、服务产业急需、厚植家国情怀。
重构三阶课程体系 让育人对准区域需求
“西部的生态痛点，就是育人的重点；贵州的产业需求，就是教学的方向。”吴攀始终坚持，环境人才培养必须与区域发展同频共振，不能关起门来搞教育。

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吴攀教授把企业真实工程案例搬进课堂讲解。

在教育教学改革进程中，团队彻底打破传统“通用化、碎片化”课程体系，重构“理论基础——工程核心——交叉创新”三阶递进课程体系：在基础理论模块深度融入喀斯特生态环境特色内容，在工程核心模块重点开设矿山生态修复、固废资源化、流域污染治理等契合贵州实际的特色课程，交叉创新模块则强化科研、教学、创业、思政等深度融合，培养能解决复杂问题的“总师型”环保人才。
6 p3 u! h* G1 L+ j与此同时，团队创新“双融双驱”协同育人机制，全面推行“校内学术导师+企业产业导师”双导师制，将国家级、省部级重大科研项目拆解为模块化教学微课题，把企业真实工程案例搬进课堂。依托喀斯特地质资源与环境教育部重点实验室等6个省部级科研平台，以及覆盖全产业链的64个校企合作创新基地，使学生从入学之初就对接产业一线、参与真实项目，让学生从源头明白“为何而学、学以何为、为谁成才”。
实战练兵破局 从实验室走向治理一线
环境学科是一门实践性很强的应用学科，“纸上得来终觉浅，工程一线出真章”。团队成员张瑞雪表示，学校已构建出“竞赛孵化、双向赋能”专创融合新生态，并搭建了“校——省——国”三级创新创业竞赛体系与“专利池－转化项目－应用联盟”全链条孵化平台，明确将双创竞赛成果作为专业学位研究生培养的重要评价依据，依托贵州大学科技园为学生提供技术研发、专利申报、市场对接、企业注册、融资服务等一站式支持。

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张水在办公。

环境工程专业硕士生张水，在老师指导下，聚焦赤水河流域酿酒产业年产300万吨污泥的突出环境难题，成功研发出“酿酒废渣资源化制备矿山修复营养土”核心技术。这项成果不仅斩获中国国际大学生创新大赛国家级金奖，更成功孵化遵义南环环保科技有限公司，年处理酿酒窖泥废渣25万吨以上，修复矿山面积超8万亩，真正实现了生态效益、经济效益与社会效益的有机统一。
“老师常要求我们，技术必须能用、管用、好用，要真正解决贵州的实际问题。”张水坦言，这种“从工程中来、到工程中去”的培养模式，让他成长为能独当一面的公司技术负责人。
五年来，贵州大学环境类研究生创新创业竞赛参与率从10%大幅提升至100%，学位论文抽检通过率连续保持100%，一大批青年学子成长为敢啃硬骨头、能打攻坚战的环保骨干。
思政铸魂+专创融合 锻造“总师型”环保铁军
+ e: x- A8 p1 |( L. O“新时代的资源与环境人才，既要能解决复杂工程问题，更要愿意扎根西部、守护生态。”团队老师陈世万说。为此，团队构建沉浸式课程思政体系，把生态报国、坚守基层、工程伦理等内容融入培养全过程。
) Z2 X$ A6 ]3 n6 A- s; y0 h- t团队推行以“博士工程师”为载体的项目化培养模式，引导研究生深入基层一线，全程参与环境治理项目实施。在实战中锻造既能解决复杂工程问题、又甘愿扎根西部基层的“总师型”拔尖创新人才。
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涂汉在中国环境科学学会矿山生态环境与绿色发展专业委员会2025年学术年会上分享自己的心得体会。

贵州大学2023级博士生涂汉，就是这一培养模式的典型代表。他深耕流域污染防控与生态修复治理研究，科研成果丰硕，曾获评“智创未来”强国青年创业者提名奖。涂汉创立的贵州星硕铭越环保科技有限公司，现已成长为国家级高新技术企业，年营业额突破1.5亿元，带动百余人就业，把论文成果真正转化为守护绿水青山的硬核生产力。涂汉公司与学校双创融合成效显著，不断提升企业科技创新能力，共同荣获国家环境保护科学技术二等奖2项、中国煤炭工业协会科学技术二等奖1项、“智赋杯”第一届贵州高校科技成果转化路演大赛特等奖等。

获奖证书。

“好的科研既要顶天，更要立地。”涂汉表示，正是通过交叉赋能、注重转化的培养模式，让自己敢于走出实验室、走向市场，把论文成果变成实实在在的生态效益与经济效益，完成从实验室创新探路者到市场产业创业先锋的跨越，为贵州生态高质量发展贡献青春力量。
8 r  I7 q3 y3 X近五年，贵州大学环境类研究生已累计创办企业22家，其中7家企业年营业额超5000万元，3家获评国家级高新技术企业，9家为科技型中小企业，累计营业收入超14.5亿元，带动就业1300余人；毕业研究生中80%以上选择留在西部，投身生态环境保护、矿山修复、污染治理等一线岗位；76人次荣获国家奖学金、宝钢奖学金、省部级青年拔尖人才等重要荣誉，22项“博士工程师”项目扎根基层、服务一线。
历经近十年改革实践，这一全链条培养模式成效显著，有力支撑了贵州省首个专业学位博士点资源与环境和环境科学与工程一级学科博士点的建设，助力贵州大学地球科学、环境与生态学学科进入ESI全球排名前1%。《基于卓越工程师塑造的专业学位研究生教育与培养体系构建——以资源与环境专业学位为例》获批贵州省研究生教育教学改革重点项目支持。团队将继续深耕教学改革一线，不断完善全链条培养体系，持续优化“总师型”人才培养模式，锻造兼具技术突破力与战略视野的复合型人才，用教育担当守护绿水青山，以育人实效服务国家战略。（文/柴睿、梁国攀 图/贵州大学）

                                                
                               
                (责编：李永馨、陈康清)