复旦大学、上海交通大学2026年新增这些专业

大爱李浪浪 · 发表于 5 天前

日前，教育部公布2025年度普通高等学校本科专业备案和审批结果及《普通高等学校本科专业目录（2026年）》。复旦大学和上海交通大学今年均成功获批新专业，让我们一起来看看吧！

复旦大学
复旦大学申报的“新能源科学与工程”“材料科学与工程”“国际组织与全球治理”“考古学”四个本科专业成功获批，同时学校对多个专业的学位授予门类进行了优化调整，以进一步优化学科布局、提升人才培养质量。
01
新能源科学与工程
专业介绍
新能源科学与工程专业紧密围绕国家新能源战略需求，依托智能材料与未来能源创新学院开展专业建设与学生培养。专业以复旦大学“2+X+Y”培养体系为路径，重点聚焦未来能源等领域，授予工学学士学位。
培养特色
新能源科学与工程专业打破传统专业界限，围绕“基础课程、交叉进阶、实践实训”三大模块，开设“能源工坊”等系列理论与实践深度融合课程，并推出“碳中和”、“AI+新能源”等特色课程模块。专业建有全国领先的全流程智能机器人实验室，并配备一流师资担任本科生学术导师。

学生发展
毕业生可投身新能源全产业链的研发与应用工作。具体包括：在光伏领域，从事高效光伏电池材料研发及光伏组件制造工艺优化；在储能与电池行业，开展锂电池、钠离子电池、水系电池等新型电池电极材料的开发，以及液流电池、全固态电池、超级电容器等储能设备的设计与生产。此外，毕业生还可参与氢能产业各环节，或在传统能源企业中承担新能源转型的技术支持工作。与此同时，智能微电网、生物质能高值化利用、能源互联网、退役电池梯次利用、电热耦合催化等新兴方向，也为毕业生探索前沿技术提供了广阔空间。
02
材料科学与工程
专业介绍
材料科学与工程专业紧密围绕国家新材料战略需求，重点聚焦信息材料、智能材料等方向，依托智能材料与未来能源创新学院开展专业建设与学生培养，授予工学学士学位。专业旨在培养既掌握材料科学与工程的基础理论与专业实验技能，又具备大团队协作能力与全过程系统集成工科思维的复合型人才；使学生能够服务于国家重大战略需求，成长为推动人类文明进步的科学家与工程师。
培养特色
材料科学与工程专业以产教融合、科教融汇为特色，强调物理与化学相结合、材料与器件相结合。在课程设计上，专业加强实验实践环节，设立“新工科实践”等课程，通过大型实践项目引导学生提出真问题、锻炼真本领。专业以上海吴淞材料实验室（上海市国家实验室体系的重要组成部分）为核心实训平台，同时依托上海市“变革性材料未来学科”专项，为学生提供学科竞赛、国际交流及硕博学习等方面的支持。

学生发展
学生的就业方向集中在新材料研发与应用领域，包括汽车、机械、电子电器等工业制造领域的新型材料研发与工艺优化；新能源领域的高效光电转换材料、高容量电极材料研发及新型电池和储能设备研发；石油化工及传统能源企业的材料性能改进；航空航天领域高温合金、复合材料等航天专用新材料的研发与应用；生物医药行业中的生物医用材料、仿生高分子材料开发；电子信息领域中半导体材料、纳米电子材料的研发与制备；以及环保领域的新型环境治理材料开发等。此外，智能材料、柔性材料、感知材料、材料模拟与计算、碳经济学、AI Agent、3D打印耗材研发、人工智能材料研究等新兴方向，也为毕业生提供了探索前沿技术与产业创新的广阔空间。
03
国际组织与全球治理
专业介绍
国际组织与全球治理是一个全英语授课的本科专业，授予法学学士学位。该专业聚焦全球治理、国际组织及国际关系的理论动态与发展应用，旨在培养具有全球视野、扎实理论基础和实践能力的复合型人才，重点造就国际组织与全球治理领域的拔尖人才，同时推动政治学与公共管理学科的融合，并与研究生阶段的交叉学科实现贯通。
培养特色
专业以服务国家参与和引领全球治理为宗旨，依托复旦大学政治学、公共管理学、区域国别学、国家安全学的学科优势及全英文高质量培养体系，坚持问题导向与能力本位，构建“理论—方法—实务”一体化课程群。
专业注重早期发掘与系统培养，采用前沿课程与案例教学，并邀请资深专家及国际实务人士进行指导。通过营造沉浸式国际化学习氛围、搭建高规格实践实训平台，如“全球之治世情实践育人”体系下的青年全球治理创新设计大赛（YICGG）、澜沧江—湄公河流域治理与发展青年创新设计大赛（YICMG）、“荣昶学者”全球治理与国际组织人才培养专项等，辅以长期跟踪与支持，全方位保障全球领导力人才的培养。

学生发展
学生毕业后，能够系统掌握全球治理与国际组织的核心理论与实践知识，具备跨学科的知识储备与实践技能，同时拥有国际视野、创新思维、职业素养、社会责任感及全球领导力。学生未来既可继续从事学术研究，也可选择进入国际组织、政府部门、非政府组织或国际企业等工作。
04
考古学
专业介绍
专业紧密围绕国家文化遗产保护与考古事业发展的重大战略需求，深度契合“建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学”战略导向，依托复旦大学文物与博物馆学系与科技考古研究院，构建“田野实践+实验室研究”双驱动平台，突出文、理、工、医、艺等多学科交叉融合。专业学制四年，授予历史学学士学位，面向国家急需领域培养具备扎实考古学基础、掌握现代科技方法、具有国际视野和创新能力的复合型考古领军后备人才与高层次应用型人才。
培养特色
深度融合传统考古底蕴与现代科技优势，形成文理交叉、本研贯通、田野实践与实验室并重的教学科研体系。专业整合环境考古、人骨考古、动物考古、植物考古、同位素分析、古DNA研究、陶瓷考古、数字考古等多个前沿实验室资源，构建文、理、工、医、艺协同的创新平台。课程体系涵盖科技考古、专题考古、文博综合等模块，开设分子考古学、冶金考古、定量考古、AI考古等前沿课程，强化学生的跨学科分析与应用能力，全面提升学生在考古全流程中的科技应用与创新能力。

学生发展
专业实施本博融通培养模式，为学生继续攻读考古学、科技考古、文物保护、文化遗产等相关方向的硕士、博士学位提供有力支撑。毕业生可在各级考古科研院所、博物馆、文物保护中心、国家文物事业管理机关等机构从事核心工作，也可进入文化创意企业、文博教育机构、新媒体平台等，从事文创开发、文博教育、文化遗产传播等新兴领域工作，服务国家文化战略与社会发展需求。
此次，复旦大学还对多个专业的学位授予门类进行了调整，进一步强化工科与理科、管理学科的交叉融合。其中，“理论与应用力学”“材料物理”“材料化学”“电子科学与技术”“信息管理与信息系统”五个专业调整为工学学位，“管理科学”专业调整为理学学位。通过科学优化学位授予门类，进一步凸显学科特色，强化学生的工程实践能力、创新思维与系统素养，推动学科建设与国家战略需求实现精准对接。
复旦大学简介
复旦大学校名取自《尚书大传》之“日月光华，旦复旦兮”，始创于1905年，原名复旦公学，1917年定名为复旦大学，是中国人自主创办的第一所高等院校。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院。2000年，复旦大学与上海医科大学合并。目前，学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等12个学科门类；2021年，学校20个学科入选第二轮“双一流”建设学科，比首轮增加3个入选学科。
目前，复旦大学有直属院（系）40个，附属医院17家。学校设有本科专业83个，拥有一级学科博士学位授权点44个，一级学科硕士学位授权点47个（含一级学科博士学位授权点），博士专业学位授权点7个，硕士专业学位授权点40个，博士后科研流动站40个。在校普通本科生15420人，研究生36012人（含全日制和非全日制的大陆港澳台生），学历留学生2011人。在校教学科研人员3647人。中国科学院、中国工程院院士（含双聘）59人，文科资深教授16人，哲学社会科学领域专业技术一级岗位教师9人，获得各类国家级人才计划995人。
复旦大学拥有世界一流的办学声誉，国际声誉进入世界前30，居内地高校第3位。在全国第五轮一级学科评估中建设成效显著提升。文、社、理、工、医五大学科门类均进入世界前100。学校共有20个学科入选第二轮“双一流”建设学科，率先启动建设全国首个“交叉学科”门类一级学科集成电路科学与工程。13个学科入选上海市高峰学科建设。药理学与毒理学、材料科学、化学、分子生物学与遗传学、微生物学、生物学与生物化学、临床医学、免疫学、环境/生态学、工程学10个学科进入ESI全球前1‰行列。学校致力于以最佳状态持续稳定奉献文明进步，积极落实17项联合国可持续发展目标，可持续发展国际影响力位居内地高校首位，并在SDG7（经济适用的清洁能源）和SDG 8（体面工作和经济增长）等领域中获得全球公认的突出性成就。
学校建有上海数学中心、上海应用数学中心，现有全国重点实验室12个（含7个合作建设），国家工程实验室1个，国家野外观测台站1个，国家临床医学研究中心2个，国家医学中心4个，国家制造业创新中心1个，国家产教融合创新平台3个，教育部前沿科学中心1个，教育部集成攻关大平台1个，创新引智基地7个，教育部重点实验室15个，教育部工程研究中心8个，国家卫生健康委重点实验室9个，总后勤保障部卫生部重点实验室1个，上海市重点实验室29个，上海市工程技术研究中心29个，上海市工程研究中心2个，上海市前沿科学研究基地4个，上海市协同创新中心5个。现有教育部人文社会科学重点研究基地10个，中国研究院入选首批国家高端智库建设试点单位，马克思主义学院入选首批全国重点马克思主义学院，“中国大学智库论坛”秘书处落户复旦。入选首批教育部哲学社会科学实验室培育高校。
上海交通大学
上海交通大学今年获批增设心理学、器人工程、数据科学与大数据技术、海洋智能与无人技术、具身智能5个本科专业。

心理学

以“心理学+AI”为核心特色，打破传统学科壁垒，融合心理学、信息科学与脑科学前沿领域，构建创新交叉课程体系。
本专业致力于培养具备扎实的科学心理学知识体系、先进的数据思维与智能技术应用能力、开阔的跨学科视野与深厚人文素养的复合型拔尖创新人才及未来行业领军者。
专业发展紧密对接国家战略与产业变革前沿，聚焦人工智能产业、心理健康数智服务、智能社会治理等新兴领域需求，塑造“前沿交叉引领、数智素养支撑、实证能力为本”的鲜明专业特色。
机器人工程

紧扣国家重大战略需求与未来产业变革趋势，依托机械工程学科、智能感知与控制学科，整合计算机、人工智能、材料等多学科前沿知识，服务机器人工程、高端制造、具身智能、手术医疗、健康服务、自主智能系统等战略性新兴产业，致力于培养具有全球视野的机器人领域复合型领军人才。通过打破学科边界，深化产学研融合，构建“跨学科、跨场景、跨系统”的新工科培养体系。
数据科学与大数据技术

聚焦构建安全可信的大数据技术体系与大数据产业发展的新生态体系，着重培养具备大数据采集处理、分析挖掘与系统开发核心能力的复合型人才。课程体系涉及工业大数据、物联网、跨领域数据融合、数据科学理论体系、大数据计算系统与分析理论、数据分析发掘、数据可视化、信息安全与隐私保护、自然语言理解、机器学习、深度学习、大数据驱动的颠覆性应用模型探索等方向。
海洋智能与无人技术

上海交通大学开办国内首个“海洋智能与无人技术”新专业（081907T），由船舶海洋与建筑工程学院承担具体培养工作，将填补这一领域体系化人才培养的空白。新专业面向强化海洋战略科技力量的国家任务，将人工智能“基因”植入海洋装备“肌体”，推动学科内涵从“设计与制造”向“智能与无人”拓展，着力构建以智能设计为主线、智能感知、智能决策和智能控制为支撑的核心课程模块。
培养方案聚焦多源异构信息融合、态势推理与广域感知、智能无人作业技术、水面水下智能航行、数字航道与智慧航运等前瞻方向，多学科交叉融合，主动塑造和引领未来装备产业生态，培养面向未来海洋装备的总师型人才，推动海洋领域数字化智能化转型升级。
具身智能

上海交通大学是全国首批获批设立具身智能本科专业的高校之一。专业依托学校在人工智能、计算机科学、控制理论、机械工程等领域的学科优势，构建“感知—决策—控制—本体”交叉贯通的课程体系，着力培养具备扎实理论基础、系统工程能力和创新实践能力的卓越拔尖人才。
专业学生纳入“致远荣誉计划”培养体系，实行全员双导师制，并开设贯穿四年的具身智能特色实践课程，引导学生循序渐进开展项目式学习与创新实践，打造具有个人特色、能够实际运行的具身智能系统作品。
学院建有具身智能实验室、Sim2Real仿真平台等科研与实践平台，并与华为、小米机器人、穹彻智能等二十余家行业企业开展合作，推动课程教学、科研训练、工程实践与产业需求有机衔接，持续完善产教融合、科教融汇的育人生态。
上海交通大学简介
上海交通大学是我国历史最悠久、享誉海内外的高等学府之一，是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学。经过130年的不懈努力，上海交通大学已经建设成为一所“综合性、创新型、国际化”的国内一流、国际知名大学。
十九世纪末，甲午战败，民族危难。中国近代著名实业家、教育家盛宣怀秉持“自强首在储才，储才必先兴学”的信念，于1896年在上海创办了交通大学的前身——南洋公学。建校伊始，学校即确立“求实学，务实业”的宗旨，以培养“第一等人才”为教育目标，精勤进取，笃行不倦，在二十世纪二三十年代已成为国内著名的高等学府，被誉为“东方麻省理工”。抗战时期，广大师生历尽艰难，移转租界，内迁重庆，坚持办学，不少学生投笔从戎，浴血沙场。解放前夕，广大师生积极投身民主革命，学校被誉为“民主堡垒”。
新中国成立初期，为配合国家经济建设的需要，构建新中国的高等教育体系，学校调整出相当一部分优势专业、师资设备，支持国内兄弟院校的发展。五十年代中期，学校又响应国家建设大西北的号召，经历西迁与分设，分为交通大学上海部分和西安部分。1959年3月两部分同时被列为全国重点大学，7月经国务院批准分别独立建制，交通大学上海部分启用“上海交通大学”校名。六七十年代，学校先后归属国防科委和第六机械工业部领导，积极投身国防人才培养和国防科研，为“两弹一星”和国防现代化做出了巨大贡献。
改革开放以来，学校以“敢为天下先”的精神，大胆推进改革：率先组成教授代表团访问美国，率先实行校内管理体制改革，率先接受海外友人巨资捐赠等，有力地推动了学校的教学科研改革。1984年，邓小平同志亲切接见了学校领导和师生代表，对学校的各项改革给予了充分肯定。在国家和上海市的大力支持下，学校以“上水平、创一流”为目标，以学科建设为龙头，先后恢复和兴建了理科、管理学科、生命学科、法学和人文学科等。1999年，上海农学院并入；2005年，与上海第二医科大学强强合并。至此，学校完成了综合性大学的学科布局。近年来，通过国家“985工程”、“211工程”和“双一流专项”的建设，学校高层次人才日渐汇聚，科研实力快速提升，实现了向研究型大学的转变。与此同时，学校通过与美国密西根大学等世界一流大学的合作办学，实施国际化战略取得重要突破。1985年开始闵行校区建设，历经30多年，已基本建成设施完善、环境优美的现代化大学校园，并完成了办学重心向闵行校区的转移；学校现有徐汇、闵行、黄浦、长宁、浦东、崇明等校区，总占地面积300余万平方米。通过一系列的改革和建设，学校的各项办学指标大幅度上升，实现了跨越式发展，整体实力显著增强，为建设世界一流大学奠定了坚实的基础。
交通大学始终把人才培养作为办学的根本任务。一百多年来，学校为国家和社会培养了逾40万各类优秀人才，包括一批杰出的政治家、科学家、社会活动家、实业家、工程技术专家和医学专家，如江泽民、陆定一、丁关根、汪道涵、钱学森、吴文俊、徐光宪、黄旭华、顾诵芬、张光斗、黄炎培、邵力子、李叔同、蔡锷、邹韬奋、严隽琪、陈敏章、王振义、陈竺等。在中国科学院、中国工程院院士中，有200余位交大校友；在国家23位“两弹一星”功臣中，有6位交大校友；在国家最高科学技术奖获得者中，有5位来自交大。交大创造了中国近现代发展史上的诸多“第一”：中国最早的内燃机、最早的电机、最早的中文打字机等；新中国第一艘万吨轮、第一艘核潜艇、第一艘气垫船、第一艘水翼艇、自主设计的第一代战斗机、第一枚运载火箭、第一颗人造卫星、第一例心脏二尖瓣分离术、第一例成功移植同种原位肝手术、第一例成功抢救大面积烧伤病人手术、第一个大学翻译出版机构、数量第一的地方文献等，都凝聚着交大师生和校友的心血智慧。改革开放以来，一批年轻的校友已在世界各地、各行各业崭露头角。
学校共有40个学院/直属系，13家附属医院，13个直属研究平台，23个直属单位，5个直属企业。学校有本科生19,298人，全日制硕士生15,662人，全日制博士生16,662人，学位留学生1,898人，教职工11,620人，其中专任教师4,257名；中国科学院院士、中国工程院院士，以及国家级人才逾千人次，国家重大科学研究计划首席科学家14名，国家杰出青年基金获得者258名，国家重点基础研究发展计划（973计划）首席科学家35名，国家基金委创新研究群体28个，教育部创新团队20个。
学校现有本科专业76个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学等10个学科门类；新世纪以来共获67项高等教育国家级教学成果奖（其中39项为第一完成单位）；拥有国家级实验教学示范中心9个，上海市实验教学示范中心9个，国家级教学名师9人，上海市教学名师36人；有国家级教学团队16个，上海市教学团队15个；有国家级视频公开课13门，国家级精品资源共享课程19门，国家精品在线开放课程27门，上海市精品课程183门；有国家级双语示范课程7门，上海高校示范性全英语课程53门。
学校有18个学科入选国家“双一流”建设学科；12个学科入选上海市高峰学科。学校现有一级学科博士学位授权点56个，覆盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等10个学科门类；一级学科硕士学位授权点60个，覆盖12个学科门类；博士专业学位授权点15个；硕士专业学位授权点35个；45个博士后流动站；12个国际科技合作基地，24个国家（级）重点实验室，2个国家产教融合创新平台，8个国家工程研究中心，1个国家级创新基地，1个国家级能源研发中心，3个国家临床医学研究中心，1个国家陆地生态系统定位观测研究站，1个国家能源局创新平台，1个国家生物安全三级实验室，4个国家卫生健康委员会重点实验室，3个国家协同创新中心，2个国家野外科学观测研究站，5个国家医学中心，1个国家应用数学中心，2个国家重大科技基础设施，1个集成攻关大平台，9个教育部工程研究中心，1个教育部基础研究创新中心，2个教育部野外科学观测研究站，19个教育部重点实验室，1个农业部重点实验室，1个前沿科学中心，21个上海市工程技术研究中心，4个上海市工程研究中心，1个上海市功能型平台，1个上海市技术创新中心，10个上海市临床医学研究中心，6个上海市前沿科学研究基地，3个上海市协同创新中心，1个上海市野外科学观测研究站，57个上海市重点实验室，1个生态环境部重点实验室，1个省部共建协同创新中心，1个新农村发展研究院，1个自然资源部工程技术创新中心，1个自然资源部野外科学观测研究站，1个上海市应急局，1个上海市住建委等。与最高人民法院、中国工程院、文旅部、民政部、市场监管总局等共建一批高水平智库研究平台。
编辑、审核：胡大可
版权声明：本文由“TOP大学来了”综合自“复旦大学、上海交通大学等”，文章转摘只为学术传播，如涉及侵权问题，请联系我们，我们将及时修改或删除。

邬小姐农 · 发表于 5 天前

我们学校就有这个

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复旦大学、上海交通大学2026年新增这些专业

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